Adakah perkembangan anak ini berada di landasan yang betul?
Itulah soalan yang ditanyakan oleh ibu bapa, pakar pediatrik, pendidik, dan pengasuh berulang kali ketika anak-anak tumbuh dan berubah.
Untuk membantu menjawab soalan penting ini, pakar perkembangan kanak-kanak telah membuat banyak carta dan senarai semak yang berbeza yang dapat membantu anda mengikuti perkembangan anak di beberapa domain utama:
- perkembangan fizikal
- pengembangan kognitif (kemahiran berfikir)
- pengembangan bahasa
- perkembangan sosial-emosi
Tetapi sebelum anda memasukkan stok terlalu banyak dalam satu senarai semak…
Ketahui bahawa anda akan melihat beberapa variasi antara senarai. Penyelidik di Boston Children Hospital melihat empat senarai semak perkembangan kanak-kanak yang paling terkenal dan mendapati bahawa mereka menyebutkan sejumlah 728 kemahiran dan kebolehan yang berbeza.
Lebih penting lagi, hanya 40 tonggak perkembangan itu muncul di keempat-empat senarai semak, yang menimbulkan persoalan: Sekiranya anda bergantung pada satu senarai semak?
Pendekatan yang baik, menurut para penyelidik ini, adalah bermula dengan berbincang dengan pakar pediatrik atau penjaga utama anak anda. Langkah-langkah yang digunakan oleh doktor mungkin berbeza dari yang boleh didapati oleh ibu bapa dalam senarai semak cetak atau dalam talian.
Doktor anak anda dapat menyaring anak anda untuk sebarang kelewatan perkembangan menggunakan alat pemeriksaan yang disahkan pada atau di antara lawatan sumur.
Ini juga dapat membantu memikirkan pembangunan sebagai kemajuan individu, dan bukan sebagai senarai kotak yang harus anda tandakan pada selang waktu yang ditentukan. Sekiranya kemajuan berhenti atau nampaknya berhenti, sudah tiba masanya untuk berbincang dengan penyedia penjagaan kesihatan anak anda.
Sekiranya terdapat kelewatan, mengenal pasti lebih awal kadang-kadang boleh memberi perbezaan besar kepada anak.
Tonggak sepintas lalu
Setiap kanak-kanak tumbuh dan berkembang mengikut kadar individu. Berikut adalah gambaran ringkas mengenai beberapa tonggak umum untuk setiap tempoh usia.
Lahir hingga 18 bulan
Dalam tempoh pertumbuhan dan perkembangan yang mendalam ini, bayi tumbuh dan berubah dengan cepat.
Doktor mengesyorkan agar anda banyak bercakap dengan bayi anda semasa fasa ini, kerana mendengar suara anda akan membantu bayi anda mengembangkan kemahiran komunikasi. Cadangan lain termasuk:
- Masa perut yang pendek untuk membantu menguatkan otot leher dan punggung bayi anda - tetapi pastikan bayi terjaga dan anda berada dekat dengan waktu bermain ini.
- Balas segera ketika bayi anda menangis. Mengambil dan menenangkan bayi yang menangis membina ikatan yang kuat antara anda berdua.
Jadual perkembangan: Kelahiran hingga 18 bulan
| 1-3 bulan | 4-6 bulan | 5-9 bulan | 9-12 bulan | 12-18 bulan | |
| Kognitif |
Menunjukkan minat terhadap objek dan wajah manusia Mungkin bosan dengan aktiviti berulang |
Mengenali wajah yang dikenali Perhatikan muzik Memberi tindak balas kepada tanda cinta dan kasih sayang |
Membawa tangan ke mulut Menyampaikan barang dari satu tangan ke tangan yang lain |
Menonton barang jatuh Mencari barang tersembunyi |
Telah belajar menggunakan beberapa perkara asas seperti sudu Boleh menunjuk bahagian badan yang dinamakan |
| Sosial dan emosi |
Cuba memandang anda atau orang lain Mula tersenyum pada orang |
Memberi tindak balas terhadap ekspresi wajah Seronok bermain dengan orang Memberi tindak balas berbeza dengan nada suara yang berbeza |
Nikmati cermin Tahu bila ada orang asing |
Mungkin melekat atau lebih suka orang yang dikenali |
Mungkin terlibat dalam permainan berpura-pura sederhana Mungkin ada kemarahan Boleh menangis di sekitar orang yang tidak dikenali |
| Bahasa |
Mula bersuara dan mengeluarkan suara vokal Menjadi tenang apabila diucapkan dengan Tangisan berbeza untuk keperluan yang berbeza |
Mula mengoceh atau meniru bunyi Ketawa |
Memberi respons apabila mendengar namanya Boleh menambahkan bunyi konsonan pada vokal Boleh berkomunikasi dengan gerak isyarat |
Poin Mengetahui apa maksud "tidak" Meniru suara dan gerak isyarat |
Tahu bagaimana mengatakan beberapa perkataan Mengatakan "tidak" Gelombang selamat tinggal |
| Pergerakan / Fizikal |
Menoleh ke arah suara Mengikuti objek dengan mata Menggenggam objek Secara beransur-ansur mengangkat kepala untuk jangka masa yang lebih lama |
Melihat barang dan meraihnya Mendorong dengan tangan ketika berada di perut Mungkin boleh berguling |
Mula duduk tanpa sokongan Boleh melantun apabila dipegang dalam keadaan berdiri Gulung ke dua arah |
Menarik ke posisi berdiri Merangkak |
Berjalan ke permukaan Berdiri sendiri Boleh memanjat satu atau dua Mei minum dari cawan |
18 bulan hingga 2 tahun
Selama bertahun-tahun kanak-kanak, kanak-kanak terus memerlukan banyak tidur, pemakanan yang baik, dan hubungan yang erat dan penuh kasih sayang dengan ibu bapa dan penjaga.
Doktor di Seattle Children Hospital memberikan nasihat ini untuk mewujudkan ruang yang selamat dan memelihara untuk memaksimumkan pertumbuhan dan perkembangan awal anak anda:
- Buat rutin dan ritual yang dapat diramalkan untuk memastikan anak anda merasa aman dan landasan.
- Balita bukti rumah dan halaman anda supaya anak-anak dapat meneroka dengan selamat.
- Gunakan disiplin yang lembut untuk membimbing dan mengajar anak-anak. Elakkan memukul, yang boleh menyebabkan kecederaan fizikal dan emosi jangka panjang.
- Bernyanyilah, bercakap, dan membaca kepada anak kecil anda untuk meningkatkan perbendaharaan kata mereka.
- Perhatikan anak anda untuk mengetahui kehangatan dan kebolehpercayaan semua pengasuh.
- Jagalah diri anda secara fizikal dan emosi, kerana anak anda memerlukan anda untuk sihat.
Jadual pembangunan: 18 bulan hingga 2 tahun
| 18 bulan | 24 bulan | |
| Kognitif |
Boleh mengenal pasti perkara biasa dalam buku bergambar Mengetahui objek biasa apa yang dilakukan Scribbles Mengikuti permintaan satu langkah seperti "Tolong berdiri" |
Membina menara dari blok Boleh mengikuti arahan dua bahagian yang mudah Kumpulan seperti bentuk dan warna bersama Memainkan permainan berpura-pura |
| Sosial dan emosi |
Boleh menolong tugas seperti membuang mainan. Berbangga dengan apa yang telah mereka capai Mengenali diri sendiri di cermin; boleh membuat wajah Boleh menerokai persekitaran jika ibu bapa tetap dekat |
Menikmati tarikh bermain Main di sebelah kanak-kanak lain; mungkin mula bermain dengan mereka Mungkin menentang arahan seperti "duduk" atau "kembali ke sini" |
| Bahasa |
Mengetahui beberapa perkataan Mengikuti arahan mudah Suka mendengar cerpen atau lagu |
Boleh mengemukakan soalan mudah Boleh menyebut banyak perkara Menggunakan frasa dua perkataan yang mudah seperti "lebih banyak susu" Sebutkan nama orang yang dikenali |
|
Pergerakan / Fizikal |
Dapat membantu dalam berpakaian Mula menjalankan Minuman dengan baik dari cawan Makan dengan sudu Boleh berjalan sambil menarik mainan Tarian Duduk di kerusi |
Berlari Melompat ke atas dan ke bawah Berdiri di hujung kaki Boleh melukis garisan dan bentuk bulat Membaling bola Boleh menaiki tangga menggunakan rel untuk menahan |
Berumur 3 hingga 5 tahun
Selama tahun-tahun prasekolah ini, kanak-kanak semakin bebas dan berkebolehan. Rasa ingin tahu mereka yang semula jadi cenderung terangsang kerana dunia mereka berkembang: kawan baru, pengalaman baru, persekitaran baru seperti tempat penitipan anak atau tadika.
Selama masa pertumbuhan ini, CDC mengesyorkan agar anda:
- Teruskan membaca kepada anak anda setiap hari.
- Tunjukkan kepada mereka bagaimana melakukan tugas sederhana di rumah.
- Bersikap jelas dan konsisten dengan harapan anda, menerangkan tingkah laku yang anda mahukan dari anak anda.
- Bercakap dengan anak anda dalam bahasa yang sesuai dengan usia.
- Bantu masalah anak anda diselesaikan ketika emosi semakin tinggi.
- Mengawasi anak anda di tempat permainan luar, terutama di sekitar air dan peralatan bermain.
- Benarkan anak anda mempunyai pilihan mengenai cara berinteraksi dengan ahli keluarga dan orang asing.
Jadual pembangunan: 3 hingga 5 tahun
| 3 tahun | 4 tahun | 5 tahun | |
| Kognitif |
Boleh mengumpulkan teka-teki 3-4 bahagian Boleh menggunakan mainan yang mempunyai bahagian yang bergerak seperti butang dan tuas Boleh memusing tombol pintu Boleh membalik halaman buku |
Mungkin dapat mengira Boleh menggambar angka tongkat Mungkin dapat meramalkan apa yang akan berlaku dalam cerita Mungkin bermain permainan papan sederhana Boleh menamakan beberapa warna, angka, dan huruf besar |
Melukis "orang" yang lebih kompleks Mengira hingga 10 perkara Boleh menyalin huruf, nombor, dan bentuk sederhana Memahami susunan proses mudah Boleh menyebut nama dan alamat Menamakan banyak warna |
| Sosial dan emosi |
Menunjukkan rasa empati terhadap anak-anak yang terluka atau menangis Menawarkan kasih sayang Memahami "milikku" dan "milikmu" Mungkin marah jika rutin diubah Boleh berpakaian Mengetahui cara bergilir |
Boleh bermain permainan yang mempunyai peranan seperti "ibu bapa" dan "bayi" Memainkan, bukan hanya di sebelah, anak-anak lain Berbual mengenai suka dan tidak suka mereka Berpura-pura; mungkin menghadapi masalah untuk mengetahui apa yang nyata dan apa yang berpura-pura |
Mengetahui jantina Suka bermain dengan rakan Bernyanyi, menari, dan mungkin bermain permainan lakonan Beralih antara patuh dan menantang Boleh membezakan antara solekan dan nyata |
| Bahasa |
Ceramah menggunakan 2-3 ayat dalam satu masa Mempunyai kata-kata untuk menamakan banyak perkara yang digunakan setiap hari Boleh difahami oleh keluarga Memahami istilah seperti "dalam," "on," dan "bawah" |
Boleh bercakap tentang apa yang berlaku di tempat penitipan anak atau di sekolah Bercakap dalam ayat Boleh mengenali atau menyebut sajak Boleh menyebut nama depan dan belakang |
Boleh menceritakan kisah-kisah yang terus berjalan Mengucapkan sajak atau menyanyikan lagu Mungkin dapat menyebut huruf dan nombor Dapat menjawab soalan mudah mengenai cerita |
| Pergerakan / Fizikal |
Boleh berjalan naik dan turun dengan satu kaki di setiap tangga Berlari dan melompat dengan mudah Menangkap bola Boleh meluncur ke bawah slaid |
Boleh memukul pasak ke dalam lubang Berjalan ke belakang Memanjat tangga dengan yakin Boleh melompat Tuangkan cecair dengan sedikit pertolongan |
Mungkin boleh terkena gunting Menggunakan gunting Hops atau berdiri dengan sebelah kaki selama lebih kurang 10 saat Boleh berayun di swingset Pergi ke bilik mandi di tandas |
Perkembangan zaman sekolah
Semasa tahun persekolahan, kanak-kanak memperoleh kebebasan dan kecekapan dengan cepat. Kawan menjadi lebih penting dan berpengaruh. Keyakinan diri seorang anak akan dipengaruhi oleh cabaran akademik dan sosial yang dihadapi di persekitaran sekolah.
Ketika anak-anak dewasa, cabaran keibubapaan adalah mencari keseimbangan antara menjaga keselamatan mereka, menegakkan peraturan, menjaga hubungan keluarga, memungkinkan mereka membuat beberapa keputusan, dan mendorong mereka untuk menerima tanggungjawab yang semakin meningkat.
Walaupun pertumbuhan dan perkembangannya pesat, mereka masih memerlukan ibu bapa dan penjaga untuk menetapkan had dan mendorong tabiat sihat.
Berikut adalah beberapa perkara yang boleh anda lakukan untuk memastikan anak anda terus sihat:
- Pastikan mereka mendapat tidur yang cukup.
- Memberi peluang untuk bersenam secara berkala dan sukan individu atau berpasukan.
- Buat ruang yang tenang dan positif untuk membaca dan belajar di rumah.
- Hadkan masa skrin dan pantau aktiviti dalam talian dengan teliti.
- Membina dan mengekalkan tradisi keluarga yang positif.
- Bercakap dengan anak-anak anda mengenai persetujuan dan menetapkan batas dengan badan mereka.
Jadual pembangunan: Zaman sekolah
| 6-8 tahun | 9-11 tahun | 12-14 tahun | 15-17 tahun | |
| Kognitif |
Boleh melengkapkan arahan dengan 3 atau lebih langkah Boleh mengira ke belakang Mengetahui masa Beritahu kiri dan kanan |
Boleh menggunakan peranti biasa, termasuk telefon, tablet, dan stesen permainan Menulis cerita dan surat Mengekalkan jangka masa perhatian yang lebih lama |
Mengembangkan pandangan dan pendapat yang mungkin berbeza dengan idea ibu bapa Meningkatkan kesedaran bahawa ibu bapa tidak selalu betul Boleh memahami bahasa kiasan Kemampuan berfikir secara logik bertambah baik, tetapi korteks prefrontal belum matang |
Mengamalkan tabiat kerja dan belajar Boleh menjelaskan kedudukan dan pilihan mereka Terus membezakan dengan ibu bapa |
| Sosial dan emosi |
Bekerjasama dan bermain dengan orang lain Boleh bermain dengan anak-anak dari pelbagai jenis kelamin Meniru tingkah laku orang dewasa Merasa cemburu Mungkin bersikap sederhana terhadap tubuh |
Semoga mempunyai kawan baik Dapat melihat dari perspektif orang lain Mengalami tekanan rakan sebaya |
Boleh menjadi lebih bebas daripada ibu bapa Menampilkan perasaan murung Meningkatkan keperluan untuk menjaga privasi |
Peningkatan minat untuk berkawan dan seksualiti Menghabiskan lebih banyak masa dengan rakan daripada keluarga Pertumbuhan dalam kemampuan untuk berempati dengan orang lain |
| Bahasa |
Boleh membaca buku di peringkat gred Memahami pertuturan dan pertuturan dengan baik |
Mendengarkan sebab-sebab tertentu (seperti keseronokan atau belajar) Membentuk pendapat berdasarkan apa yang didengar Boleh mengambil nota ringkas Mengikuti arahan bertulis Melukis kesimpulan logik berdasarkan membaca Boleh menulis tentang idea utama yang dinyatakan Boleh merancang dan memberi ucapan |
Boleh menggunakan ucapan yang tidak harfiah Boleh menggunakan nada suara untuk menyampaikan maksud; iaitu sindiran |
Boleh bertutur, membaca, mendengar, dan menulis dengan lancar dan mudah Boleh melakukan perbualan yang kompleks Boleh bercakap dengan berbeza dalam kumpulan yang berbeza Boleh menulis dengan meyakinkan Boleh memahami peribahasa, bahasa kiasan, dan analogi |
| Pergerakan / Fizikal |
Boleh melompat tali atau menunggang basikal Boleh menggambar atau melukis Boleh menggosok gigi, menyikat rambut, dan menyelesaikan tugas-tugas dandanan asas Boleh mempraktikkan kemahiran fizikal untuk menjadi lebih baik pada mereka |
Mungkin mengalami tanda-tanda awal baligh seperti pertumbuhan payudara dan pertumbuhan rambut wajah Peningkatan tahap kemahiran dalam sukan dan aktiviti fizikal |
Banyak wanita akan memulakan tempoh Ciri-ciri seks sekunder seperti rambut ketiak dan perubahan suara berterusan Tinggi atau berat badan boleh berubah dengan cepat dan kemudian menjadi perlahan |
Terus matang secara fizikal, terutamanya kanak-kanak lelaki |
Apa yang perlu dilakukan sekiranya anda prihatin
Sekiranya anda tertanya-tanya adakah beberapa aspek perkembangan anak mungkin tertangguh, anda mempunyai beberapa pilihan.
Pertama, berbincang dengan pakar pediatrik anak anda dan minta pemeriksaan perkembangan. Alat saringan yang digunakan oleh doktor lebih teliti daripada senarai semak dalam talian, dan mereka mungkin memberi anda maklumat yang lebih dipercayai mengenai kemampuan dan kemajuan anak anda.
Anda juga boleh meminta pakar pediatrik anda untuk merujuk kepada pakar perkembangan seperti pakar neurologi pediatrik, ahli terapi pekerjaan, ahli terapi pertuturan / bahasa, atau ahli psikologi yang pakar dalam menilai kanak-kanak.
Sekiranya anak anda berusia di bawah 3 tahun, anda boleh menghubungi program intervensi awal di negeri anda.
Sekiranya anak anda berumur 3 tahun ke atas, anda boleh bercakap dengan pengarah pendidikan khas di sekolah awam berhampiran rumah anda (walaupun anak anda tidak mendaftar di sekolah itu) untuk meminta penilaian perkembangan. Pastikan anda menuliskan tarikh dan nama pengarah supaya anda dapat menindaklanjuti jika perlu.
Sangat penting bahawa anda bertindak segera jika anda mengesyaki kelewatan atau gangguan perkembangan, kerana banyak masalah perkembangan dapat ditangani dengan lebih berkesan dengan campur tangan awal.
Apa yang berlaku dalam pemeriksaan perkembangan?
Semasa pemeriksaan, penyedia perkhidmatan kesihatan boleh mengajukan soalan kepada anda, berinteraksi dengan anak anda, atau melakukan ujian untuk mengetahui lebih lanjut mengenai apa yang boleh dan belum dapat dilakukan oleh anak anda.
Sekiranya anak anda mempunyai keadaan perubatan, dilahirkan lebih awal, atau terdedah kepada toksin persekitaran seperti plumbum, doktor mungkin lebih kerap melakukan pemeriksaan perkembangan.
The takeaway
Bayi, balita, dan anak usia sekolah mengembangkan kemahiran dan kebolehan baru dalam perkembangan yang stabil ketika mereka semakin tua. Setiap kanak-kanak berkembang mengikut kadar individu.
Menggunakan senarai semak pencapaian boleh membantu ibu bapa dan penjaga yang ingin memastikan bahawa anak tumbuh dengan cara yang sihat. Tetapi penting juga untuk menjaga semua janji anak, kerana perkembangannya disaring di setiap perkara ini.
Sekiranya anda bimbang tentang kemungkinan pencapaian yang tidak dijawab, doktor anak anda boleh membincangkannya dengan anda dan boleh melakukan pemeriksaan perkembangan yang diperlukan untuk memberikan gambaran yang lebih jelas. Anda juga boleh berhubung dengan pakar pembangunan, program intervensi awal, dan program pendidikan khas di sekolah-sekolah tempatan untuk menilai anak.
Ikatan ibu bapa-anak yang kuat, pemakanan yang baik, tidur yang mencukupi, dan persekitaran yang selamat dan memelihara di rumah dan sekolah akan membantu memastikan bahawa anak-anak mempunyai peluang terbaik untuk berkembang sebagaimana mestinya.
